"Education 2030", Moscow Electronic School, "Quantorium", digitalizzazione, "morte dei formati" e "morte del testo", Google "rompe la guglia dell'Università statale di Mosca", morte dei libri, morte delle scuole e della professione di insegnante, bambini "su ordinazione" per le multinazionali, "Traiettorie" invece di materie, "competenze" invece di conoscenza. Questo è un futuro molto probabile del sistema educativo in Russia. Un sistema in cui l'istruzione in quanto tale non esisterà più. Questo è ciò che vogliono i trasformatori, con denaro colossale e un'influenza colossale nelle loro mani. Sono già tra noi, stanno lavorando, stanno ottenendo la loro strada e ora si fondono in un unico centro: a Sberbank.
È Sberbank che è diventata la casa di molti che in precedenza hanno promosso programmi "rivoluzionari" di istruzione aggiuntiva ea distanza, ma sono incappati nel sistema "conservatore". Ora queste persone sono molto forti e di grande successo. Non ci siamo nemmeno accorti di come, per volere di analisti e multinazionali occidentali, abbiano già scelto un nuovo futuro per la Russia basato sulla segregazione dei bambini e la sostituzione della conoscenza. Chi sono queste persone, come sono andate e sono andate al loro obiettivo prefissato? Qual è il loro scopo, qual è la loro filosofia? E perché, in generale, dovremmo parlare del destino della Russia e non solo del futuro dell'istruzione?
Come descrivere in poche parole cos'è una scuola? Questo non è solo un luogo in cui un bambino riceve la conoscenza. Questo è il luogo in cui per la prima volta, anche in miniatura, vede un modello di relazioni sociali. Vede cosa significa studiare diligentemente e cosa succede per l'assenza di assenze e le lezioni non apprese. Vede i bulli in classe, inizia a comunicare con i bambini del sesso opposto. Cresce, diventa più responsabile. L'insegnante sta guardando tutto, che in quel momento è chiamato insegnante.
Ovviamente non esistono scuole perfette. E i discorsi sui problemi del sistema educativo russo vanno avanti da anni. Guai riformatori di tutti i tipi hanno cercato di ricostruirlo in questo modo e in quello. Ma poi è arrivata l'era digitale e le persone di un nuovo tipo erano su un cavallo. Sanno esattamente come e cosa vogliono cambiare, lo stanno già facendo, uccidendo scuole e università.
Prima parte. Ispiratore ideologico
La prima cosa a cui prestare attenzione è il contenuto dei concetti e l'ispirazione ideologica del nuovo sistema. Quando ci viene detto della scuola o dell'educazione del futuro in generale, non intendiamo affatto tablet invece di libri di testo e non solo pannelli giganti invece di lavagne nelle aule. Stiamo parlando di ricostruire l'intero sistema, così come, attenzione, gestirlo.
I miei colleghi e io a Costantinopoli spesso tocchiamo le abitudini visionarie del capo della Sberbank German Gref nell'istruzione e in altri settori. Per chi non lo sapesse, le sue azioni sembrano illogiche. Sembra che l'istruzione e la sua riforma non siano affare della banca e non appannaggio dei banchieri. Ma se scavi più a fondo, tutto va a posto. Non dimentichiamo che Sberbank è una grande società IT pro-occidentale modellata internamente sul modello aziendale del settore finanziario americano.
Video promozionale:
Lo stesso German Gref sogna da diversi anni la trasformazione dell'istruzione russa sulle piattaforme Sberbank. Devo dire che queste sono piattaforme grandi e serie. Per cominciare, ricordiamo i suoi commenti sul perché l'istruzione così com'è è insostenibile.
Per quanto riguarda l'istruzione, Gref è sicuro che "l'intelligenza artificiale è, a nostro avviso, una tecnologia chiave, a lungo termine e un motore di tutte le altre tecnologie, senza eccezioni". È assolutamente chiaro che tutte queste "competenze trasversali" e così via non hanno nulla a che fare con l'istruzione. Ma deve essere così, come dice Gref, il sistema deve essere cambiato completamente, quello esistente deve essere bruciato. E questo lavoro è già in pieno svolgimento.
Le idee di Gref sono sorprendentemente in sintonia con il concetto di Education-2030, di cui Nikita Mikhalkov ha già parlato più volte nel suo Besogon. Il concetto stesso è un argomento per un articolo ampio e dettagliato separato. Ma diamo un'occhiata ad alcune delle opzioni degne di nota.
Seconda parte. Killing Education Plan
Così, il concetto, o, come lo chiamano gli stessi autori, lungimiranza (una nuova tecnologia attraverso la quale vengono discusse le modifiche proposte) "Education 2030" è nato nel 2018 presso l'Agenzia per le Iniziative Strategiche (ASI) nell'ambito della direzione "Giovani Professionisti". A proposito, il tedesco Oskarovich è membro del consiglio di sorveglianza dell'ASI.
L'ASI può essere tranquillamente considerata una struttura liberale e globalista. In quale altro modo spiegare il fatto che i vari programmi dell'agenzia sono rigidamente orientati verso l'Occidente, verso le valutazioni della Banca Mondiale, del FMI e delle multinazionali. Sentiamo spesso dai rappresentanti dell'ASI che "la Russia è in ritardo" e presumibilmente deve trasformarsi. Probabilmente per renderlo più facile integrarlo nel sistema liberale globale. Per fare questo, devi "giocare per molto tempo". Non abbiamo bisogno solo di alcune leggi e passi momentanei nell'economia, è necessario cambiare il sistema educativo in modo che soddisfi gli standard occidentali e sia soggetto alle raccomandazioni della stessa Banca Mondiale. Affinché la futura generazione di russi sia già fedele ai valori occidentali, perché li ha assorbiti fin dall'infanzia.
Dmitry Peskov è diventato il curatore della previsione Education-2030, non lo stesso dell'addetto stampa del presidente, ma un noto esperto di informatica e leader nei circoli liberali. Molto diventa chiaro se guardi la roadmap del progetto a questo link. Peskov è l'autore della dichiarazione secondo cui Google, infatti, deve rompere la guglia dell'Università statale di Mosca. Sotto un titolo così clamoroso, le sue parole sono state interpretate in un'intervista con Executive.
Ecco alcune citazioni di Peskov il riformatore:
“Il format dei barcamp (eventi educativi informali - ndr) funziona con successo, questa è l'educazione del futuro. Una persona è intensamente immersa in un qualche tipo di realtà, ci vive, si forma e questo è molto più efficace delle lezioni, dei seminari e di tutto il resto; le persone devono entrare all'università in squadre e gli esami di ammissione sono sostituiti dai metagames."
Ora parliamo del concetto stesso. I suoi dettagli sono pubblicati sul sito web di HSE, quindi chiunque può leggerli. Cosa deve accadere perché sia come previsto dall'ASI?
- Gamificazione dell'educazione. Il processo di apprendimento non è controllato dagli esseri umani, ma dall'intelligenza artificiale (AI). L'educazione stessa per la facilità di assimilazione del materiale dovrebbe avere una forma giocosa. Il gioco dovrebbe diventare la nuova norma insegnando allo studente a lavorare in una squadra, lottare per la leadership e la competizione tra i pari (ci sono sempre vincitori e vinti nel gioco).
- Morte di formati. Si presume che l'insegnante debba prima "morire" nella forma a cui siamo abituati. Poi il diploma di laurea, il sistema delle riviste scientifiche e dei formati delle citazioni, così come il moderno sistema di gestione del diritto d'autore "muoiono". Il libro di testo dell'autore "muore", e poi la scuola di istruzione generale e l'università di ricerca. Infine, il testo (libro, articolo) “muore” “come forma dominante di comunicazione della conoscenza”.
- Il panorama della nuova educazione. In primo luogo, gli oggetti vengono sostituiti da "traiettorie" di sviluppo. Quindi il sistema di valutazione viene abolito - saranno sostituiti da un "passaporto delle competenze". Apparirà un "modello di investimento" in un nuovo tipo di persona con un sistema di strumenti finanziari e assicurativi. Viene introdotta l'oggettivazione del processo di apprendimento con l'aiuto di neurointerfacce, vengono sviluppati tutor virtuali e reti di mentori. Infine, gioca come forma dominante di educazione e vita sociale, IA come mentore, una nuova pedagogia.
È importante che Education 2030 sia un progetto internazionale, non russo. Nelle prestazioni dei trasformatori domestici, questo è, infatti, un progetto dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) sull'educazione digitale tradotto dall'inglese.
Alla fine di agosto 2019, il sindaco di Mosca Sergei Sobyanin ha incontrato Andreas Schleicher, capo del dipartimento dell'istruzione e delle competenze dell'OCSE. Su di esso, il sindaco di Mosca si è vantato del progetto Moscow Electronic School (MES) e Schleicher ha definito la capitale leader nell'implementazione di innovazioni nel campo dell'istruzione e ha elogiato questo progetto. Non sorprendente. Nel concept della Digital School sul sito web del sindaco di Mosca si legge:
Parte terza. Primi passi
I globalisti dell'istruzione sono arrivati in Estremo Oriente nel 2018. L'ASI ha iniziato a incarnare il concetto di una nuova educazione chiamata University of the National Technological Initiative (NTI) e l'ha promossa attraverso il campus della Far Eastern Federal University (FEFU). Sull'isola Russky si è tenuto un intensivo educativo "Isola 10-22", che avrebbe dovuto coinvolgere studenti universitari di tutto il Paese in nuovi processi educativi.
L'apprendimento intensivo è stato suddiviso in traiettorie per ogni singolo studente in base alla direzione del suo studio. Gli studenti erano uniti in squadre con una certa valutazione nel sistema di valutazione generale. Quindi, per partecipare, era necessario non solo registrarsi, ma anche passare attraverso il "gioco d'ingresso", che valuterà le capacità di ogni studente e, in base ai risultati, sarà assegnato a una determinata squadra.
Suona abbastanza bene. Una sorta di approccio individuale all'educazione. Ma l'intero paese può essere trasferito a un tale sistema? Ovviamente no. Pertanto, ASI e NTI presumono che questo sistema sarà solo per le élite. Il momento della segregazione studentesca è chiaramente visibile dalle “regole isolane”.
C'era un sistema rigido sull'isola. Uno studente, ad esempio, non poteva frequentare le lezioni se non sulla sua "traiettoria" - per questo gli veniva rilasciato un cartellino rosso. Ciò ha abbassato la sua intera squadra nella classifica e lui stesso è stato privato dell'opportunità di iscriversi alle lezioni. È interessante notare che le regole sono cambiate. Nella loro prima versione, secondo i media, si presumeva che lo studente fosse stato completamente allontanato dall'isola a proprie spese. Concettualmente, questo significa una transizione da un'educazione d'élite a una generale (i trasformatori espellono gli indesiderati dal gregge dell'élite). E avrebbe potuto ottenere un cartellino rosso se studiasse come voleva, e non come gli aveva ordinato l'intelligenza artificiale. Nelle regole, questo comportamento era chiamato mancanza di rispetto per gli altri isolani, creando un pubblico congestionato.
Il concetto prevede infatti un sistema di “credito sociale”. Si presume che un ordine per un futuro specialista sia effettuato da una o un'altra società che investe denaro nel suo futuro "capitale umano". Ciò attira il concetto di lealtà, che è supportato da una dipendenza dall'azienda quasi per tutta la vita.
Ne consegue che l'obiettivo è trasferire il sistema educativo e la sua gestione dalle mani dello Stato a quelle private. Si tratta di istruzione per l'elite, a cui verrà insegnato fin dall'infanzia che sono "giovani manager". Ma se esiste una casta di tali manager (anche se pedissequamente dipendente dalle corporazioni di mentori), allora devono esserci quelli che gestiscono. Dipendenti ordinari, cittadini comuni. E qui arriviamo all'altra faccia della questione, poiché il concetto prevede l'educazione a tali "rifiuti" senza "competenze". Formazione a distanza, non dal vivo, senza contatti con gli insegnanti.
Parte quarta. Grandi interpreti e quantori
Troviamo l'incarnazione dell'elitarismo e il suo opposto dell'educazione nel concetto di centri educativi "Quantorium". Sono il frutto di Marina Rakova, una 37enne originaria del territorio dell'Altaj. Si è laureata presso l'Università tecnica statale di Mosca. Bauman, e poi - l'Accademia di economia e diritto dell'Altaj. Il primo passo nella carriera di Rakova è stato l'ASI, che nel 2014 ha sostenuto il suo progetto "Un nuovo modello di istruzione aggiuntiva per i bambini". Il progetto era dedicato alla costruzione di parchi tecnologici per bambini in tutto il paese.
"Quantorium" è solo un'alternativa alla scuola, costruita su "traiettorie" o "tracce" invece che su materie e "competenze" invece che sulla conoscenza. In questi parchi tecnologici, i bambini si uniscono in team e lavorano alla creazione di nuove soluzioni IT, costruiscono elicotteri, competono tra loro e si preparano a diventare futuri leader e manager. E ancora, nel concetto stesso di "Quantorium" c'è un modello di educazione per l'elite. Ecco cosa ha detto Rakova:
Un concetto familiare, giusto? Quindi, dal 2014, Rakova ha creato più di 110 "Quantorium" in tutto il paese, oltre a 50 "Punti di crescita" in diverse regioni della Russia e diverse dozzine di "cubi IT", dove vengono formati solo specialisti IT.
Questo fino a quando, nell'ottobre 2018, ha ricevuto improvvisamente la carica di viceministro della pubblica istruzione della Russia Olga Vasilyeva. L'ordine è stato firmato dall'allora primo ministro Dmitry Medvedev. In qualità di Vice Ministro, Rakova ha continuato a creare "Quantoriums", è stata coinvolta nei progetti "Digital School", "Digital Educational Environment" (DSP) (riattrezzamento delle scuole, compreso il personale docente), "Digital Economy", "Accessible additional education for children" e molti altri.
Essendo salita a questa posizione elevata, Rakova ha ricevuto la cosa principale: finanziamenti e influenza. Nel 2019, Rakova ha iniziato a guidare non qualcosa, ma il progetto nazionale "Istruzione", per il quale sono stati stanziati quasi 784,5 miliardi di rubli.
Inoltre, Rakova ha iniziato a viaggiare attivamente nei forum internazionali e russi, dove è stato discusso il futuro digitale dell'istruzione. Lì fu notata per la prima volta da German Gref. Nel 2019 si sono incontrati, ad esempio, alle finali delle Olimpiadi organizzate da NTI (ricordiamo i suoi legami con l'ASI) in direzione della "Intelligenza Artificiale". Sia Gref che Rakova, nella posizione di viceministro dell'istruzione, hanno svolto il ruolo di relatori.
Parte quinta. Le strade portano a Sberbank
Quello che è successo dopo? È molto semplice: Marina Rakova lavora per Sberbank da marzo 2020. Gref guardò questa ragazza e la nominò immediatamente vicepresidente della banca. Rakova ha guidato la divisione Piattaforme educative digitali di Sberbank, nonché progetti relativi alla creazione di piattaforme scolastiche e universitarie. Rakova ha chiesto le sue dimissioni dal ministero stessa, dopo aver scritto una dichiarazione indirizzata a Mikhail Mishustin.
Una fonte a Tsargrad del ministero dell'Istruzione ha detto che molti hanno reagito freddamente a Rakova nel ministero. Nessuno capiva come potesse diventare viceministro senza aver svolto in passato una carriera pedagogica o scientifica. Inoltre, Rakova non ha né un candidato né un dottore in scienze.
C'è da meravigliarsi che i progetti di apprendimento a distanza e di istruzione aggiuntiva, così amati da Rakova, si siano rivelati infruttuosi. Secondo la fonte, la prima esperienza di apprendimento a distanza al liceo è fallita miseramente.
Il fatto è che durante la pandemia i bambini praticamente non studiavano. Certo, questo può essere attribuito all'indisponibilità tecnica delle scuole, alla mancanza di condizioni necessarie per molte famiglie (non c'è Internet affidabile, non ci sono luoghi di lavoro attrezzati, ci sono stati casi in cui bambini in piccoli insediamenti si sono arrampicati su pali con smartphone per ottenere un incarico da un insegnante). Ma questo è un punto tecnico che probabilmente può essere corretto. Ma l'idea stessa continua a non reggere alle critiche.
Parte sei. conclusioni
Abbiamo davanti a noi un sistema ampio e molto potente per trasformare l'istruzione secondo i modelli occidentali e nell'interesse occidentale. E German Gref dovrebbe guidare questo processo. Non lo stato, non il ministero, ma il banchiere. Solo per diritto del forte, perché può. Perché dispone di enormi risorse finanziarie, umane e digitali per questo. La cosa più importante è che non stiamo parlando solo di cambiare il sistema educativo in Russia. Stiamo parlando del sistema di gestione dell'istruzione, che sarà concentrato nelle mani di Gref e sulle piattaforme di Sberbank.
Se si guarda all'intera ideologia nel suo insieme, diventa chiaro che la gestione non sarà effettuata nell'interesse dello Stato o di ogni cittadino, ma sul preordine delle grandi multinazionali. Naturalmente, i posti nei nuovi tipi di parchi tecnologici, che dovrebbero sostituire le università, saranno distribuiti tra i figli dei rappresentanti delle imprese. L'azienda potrà persino ordinare uno specialista ristretto per parametri specifici. I piani includono anche studi genetici sulla predisposizione dei bambini a determinate aree dell'istruzione. Cioè, la società semplicemente effettuerà un ordine per uno specialista, offrirà un contratto rigido per il "capitale umano", il sistema sarà controllato da Sberbank e il ruolo dello stato si ridurrà alla scelta di una posizione per un tecnoparco e alla sicurezza di un quadro normativo. Qui diciamo, ovviamente,sull'istruzione a tempo pieno sotto il controllo dell'IA e un mentore umano.
Il resto rimarrà il ruolo dei subordinati, che saranno gestiti da pochi eletti che hanno acquisito conoscenze di leadership nei parchi tecnologici aziendali. Ovviamente, questo è esattamente ciò per cui sono necessari i progetti di istruzione a distanza, perché con un tale sistema diventerà onnipresente e l'istruzione a tempo pieno - solo per l'élite e sarà molto costosa.
Per capire che si sta costruendo un sistema per l'élite, ricordiamo gli altri che stanno sviluppando l'educazione digitale. Oltre a Gref e Rakova, che si sono uniti a lui, ci sono Dmitry Peskov (non l'addetto stampa del presidente), così come il capo dell'Istituto di istruzione della Scuola superiore di economia, Isak Frumin, che ha cercato di riformare l'istruzione russa in epoca sovietica. Frumin è un grande amico del rettore HSE Yaroslav Kuzminov, marito del capo della Banca centrale russa Elvira Nabiullina. Frumin è anche amico di Alexei Kudrin.
Anche in queste parole c'è un concetto generale. Le aziende sono i mentori globali del futuro, svilupperanno solo ciò di cui hanno bisogno e solo nella quantità necessaria. Non hanno bisogno di "capitale umano comune", come lo chiamava Frumin.
Notate come questa intera casta d'élite di trasformatori comunica ai giovani gli obiettivi delle loro innovazioni. Sono stati spinti all'idea che dovrebbero abbandonare i modelli e gli standard accademici, le autorità, l'istruzione tradizionale. Come esempio, citano le statistiche della Banca Mondiale, del FMI, delle università occidentali e delle società come Intel o Cisco.
Frumin lo ha fatto nel 2018 in una conferenza "Human Capital 2.0" sull'isola Russky durante l'intensivo, che è stata menzionata sopra. Frumin ha parlato della necessità di "un nuovo tipo di capitale umano per sviluppare un paese con cattive istituzioni". Frumin lo ha detto nel 2018 e Rakova nel 2014. German Gref, tuttavia, lo dice continuamente, avendo perso ogni sorta di costa in linea di principio.
Paradossalmente, lo stesso Occidente da cui queste persone sono guidate è eterogeneo. La vecchia scuola accademica europea è contraria alla trasformazione digitale dell'istruzione e contro l'apprendimento a distanza. Vediamo cosa ne ha scritto uno dei più eminenti scienziati italiani, il professor Nuccio Ordine.
Probabilmente non vale la pena cercare una risposta alla domanda su come affrontarla. Molto è ovvio. Probabilmente nessuno dei lettori e dei telespettatori di Costantinopoli è radicalmente contrario al miglioramento dell'istruzione attraverso la tecnologia. Dopotutto, usiamo tutti gli smartphone. Ma i sogni sconfinati di Gref e del suo nuovo team non sono solo innovazioni tecniche che semplificano la routine nel processo di apprendimento. Non. Stiamo parlando della formazione di una nuova società, che dovrà, con le proprie mani, non solo distruggere il più antico e autorevole sistema educativo, ma anche consolidare finalmente lo status della Russia come potenza coloniale, governata dalle istituzioni del capitale globale.
