Sullo sfondo del silenzio dei media federali, la comunità dei genitori di Mosca continua a lanciare l'allarme sui social network, scrive lettere collettive e appelli a ministeri e dipartimenti, tiene tavole rotonde con il coinvolgimento di specialisti specializzati per una copertura oggettiva ed esperta delle innovazioni distruttive introdotte nel sistema educativo, scrive articoli analitici dettagliati in vari media … Nonostante i numerosi fatti già espressi da Rospotrebnadzor, dichiarazioni e studi di scienziati russi, non c'è ancora alcuna giustificazione per l'innocuità del nuovo ambiente educativo digitale creato in tutta la Russia, i necessari studi medici di profilo esteso sull'impatto di nuovi software, hardware e studi tecnologici sui bambini non sono stati avviati e condotti. iniziative educative. Gli esperti del Comitato civile per il rilancio dell'educazione e della scienza hanno inviato un appello aperto al ministro dell'Istruzione Olga Vasilyeva chiedendo di ascoltare le argomentazioni di genitori e scienziati
Come si è scoperto, quasi un anno e mezzo fa, il Dipartimento dell'Istruzione di Mosca ha assegnato la prima università medica. Sechenov, una borsa di studio per un importo di 2 milioni di rubli per un'analisi dettagliata e un rapporto sull'argomento "L'impatto dei metodi di insegnamento interattivo sulla salute degli scolari" (ordinanza DOGM dell'8 giugno 2018 n. 239). Cosa si sa oggi dei risultati dell'attuazione di questa sovvenzione? Ci sono almeno risultati intermedi: a quali conclusioni sono giunti gli esperti medici? Purtroppo, non ci sono informazioni di questo tipo nel pubblico dominio, o questi risultati sono nascosti (non pubblicizzati) al pubblico dei genitori di proposito.
Inoltre, come segue dal rapporto Rospotrebnadzor "Sullo stato del benessere sanitario ed epidemiologico della popolazione nella Federazione Russa nel 2018", "Requisiti igienici per personal computer e altri mezzi di informazione e tecnologie di comunicazione per bambini e adolescenti in organizzazioni che svolgono attività educative, culturali e intrattenimento e attività ricreative; riflettono approcci moderni alla valutazione dell'intera gamma di supporti didattici tecnici (computer, laptop, gadget, lavagne interattive) e le aree principali del loro uso attivo nelle attività educative e ricreative. Vengono fornite raccomandazioni sull'organizzazione di uno spazio preventivo unificato per bambini e adolescenti che utilizzano PC e altri strumenti TIC al fine di prevenire l'affaticamento generale e locale,migliorare lo stato funzionale dei sistemi nervoso, cardiovascolare, respiratorio, oltre a prevenire l'affaticamento visivo e lo sviluppo della sindrome del tunnel carpale. È stata effettuata la valutazione della reazione fisiologica degli scolari all'effetto di fattori simulati del processo educativo, che ha permesso di ottenere nuove conoscenze sui rischi per la loro salute e sui metodi più informativi per valutare la tensione dell'analizzatore uditivo e visivo. Sono stati compilati database sulle reazioni fisiologiche degli scolari all'impatto delle condizioni di apprendimento del modello in base ai risultati degli esami diagnostici. I risultati della ricerca dovrebbero essere utilizzati per aggiornare gli standard igienici che disciplinano i requisiti per le organizzazioni di istruzione generale ".oltre a prevenire l'affaticamento visivo e lo sviluppo della sindrome del tunnel carpale. È stata effettuata la valutazione della reazione fisiologica degli scolari all'effetto di fattori simulati del processo educativo, che ha permesso di ottenere nuove conoscenze sui rischi per la loro salute e sui metodi più informativi per valutare la tensione dell'analizzatore uditivo e visivo. Sono stati compilati database sulle reazioni fisiologiche degli scolari all'impatto delle condizioni di apprendimento del modello in base ai risultati degli esami diagnostici. I risultati della ricerca dovrebbero essere utilizzati per aggiornare gli standard igienici che disciplinano i requisiti per le organizzazioni di istruzione generale ".oltre a prevenire l'affaticamento visivo e lo sviluppo della sindrome del tunnel carpale. È stata effettuata la valutazione della reazione fisiologica degli scolari all'effetto di fattori simulati del processo educativo, che ha permesso di ottenere nuove conoscenze sui rischi per la loro salute e sui metodi più informativi per valutare la tensione dell'analizzatore uditivo e visivo. Sono stati compilati database sulle reazioni fisiologiche degli scolari all'impatto delle condizioni di apprendimento del modello in base ai risultati degli esami diagnostici. I risultati della ricerca dovrebbero essere utilizzati per aggiornare gli standard igienici che disciplinano i requisiti per le organizzazioni di istruzione generale ".che ha permesso di acquisire nuove conoscenze sui rischi per la loro salute e sui metodi più informativi per valutare la tensione dell'analizzatore uditivo e visivo. Sono stati compilati database sulle reazioni fisiologiche degli scolari all'impatto delle condizioni di apprendimento del modello in base ai risultati degli esami diagnostici. I risultati della ricerca dovrebbero essere utilizzati per aggiornare gli standard igienici che disciplinano i requisiti per le organizzazioni di istruzione generale ".che ha permesso di acquisire nuove conoscenze sui rischi per la loro salute e sui metodi più informativi per valutare la tensione dell'analizzatore uditivo e visivo. Sono stati compilati database sulle reazioni fisiologiche degli scolari all'impatto delle condizioni di apprendimento del modello in base ai risultati degli esami diagnostici. I risultati della ricerca dovrebbero essere utilizzati per aggiornare gli standard igienici che disciplinano i requisiti per le organizzazioni di istruzione generale ".
Pertanto, il rapporto afferma direttamente che i SanPiN per lavagne interattive (pannelli LCD) sono già scientificamente fondati e che genitori, insegnanti e bambini non lo stanno sognando, non nello spirito! Così come non ci chiariscono i dettagli delle "nuove conoscenze sui rischi per la salute dei bambini" (si può solo intuire dal testo che stiamo parlando di minacce all'udito e alla vista) degli studenti della e-school. Se il Ministero dell'Istruzione continua a guidare i genitori per il naso, promettendo costantemente una ricerca completa al MES / NES con il coinvolgimento di specialisti dell'Accademia delle scienze russa, forse almeno gli specialisti di Rospotrebnadzor daranno presto una risposta intelligibile sui risultati specifici della ricerca scientifica? Il Comitato civile per la rinascita dell'educazione e della scienza (GK Voin) ha inviato una richiesta ufficiale al ministro dell'Istruzione su questo argomento.
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Inoltre, la comunità dei genitori ha molte domande al DOGM e al Ministero dell'Istruzione, che non hanno ancora documentato e confermato pubblicamente o negato informazioni sulla presenza o assenza di pulsazioni di luminosità sui pannelli touch LCD acquistati in una quantità colossale (lavagna interattiva - diagonale 2 m 18 cm), sulla presenza o meno di un riscaldamento del piano dello schermo delle lavagne interattive pericoloso per la salute umana durante il loro funzionamento ("lavagne elettroniche" di classe), sulla presenza o assenza di effetti negativi sulla salute dovuti alla retroilluminazione a LED nelle lavagne interattive. Proviamo ad analizzare brevemente perché tutti questi parametri hanno un grande impatto sulla salute umana.
Su Internet è possibile trovare, in particolare, uno studio dettagliato di un fisico radiofonico, candidato f.-m. Il dottor Anton Sharakshane ha intitolato "Ripple di luminosità: fatti, meccanismi e norme", che presenta i dati sull'ondulazione di luminosità della retroilluminazione a LED di vari display LCD. Quindi, prima delle misurazioni per le statistiche, la luminosità dei monitor e degli schermi degli smartphone era impostata al 50%. I risultati sono stati semplicemente disastrosi: solo una piccola parte degli esemplari è entrata nella zona verde e persino nella zona gialla. In alcuni schermi, l'armonica fondamentale era a una frequenza inferiore a 70 Hz, il che, secondo l'IEEE, porta a disturbi gravi, mal di testa, ecc.
È inoltre necessario tenere conto del fatto che contemporaneamente due sorgenti pulsanti (in luminosità) a frequenze diverse (ad esempio, un'enorme lavagna interattiva accesa al centro della classe e un tablet o laptop funzionante sulla scrivania dello studente) possono causare danni maggiori. Infatti, il sistema nervoso (e l'apparato visivo stesso) degli studenti sarà contemporaneamente influenzato da due frequenze di pulsazione di luminosità di diversa intensità, che provocano un rapido sovraccarico, stanchezza, letargia e apatia.
Inoltre non è noto il grado di riscaldamento termico del piano di visualizzazione della lavagna interattiva sui modelli nuovi e vecchi acquistati. In caso di conferma della presenza di riscaldamento del piano dello schermo dei display LCD, questo può essere un difetto del consumatore irrecuperabile (difetto) dal punto di vista dell'uso costante oa lungo termine nel processo educativo. Quindi, tecnologicamente, la retroilluminazione della matrice di cristalli liquidi viene eseguita utilizzando LED, durante il cui funzionamento vengono fortemente riscaldati, di conseguenza il piano elettronico dello schermo si riscalda. I bambini seduti sul primo banco di scuola nella fila centrale nelle immediate vicinanze del piano elettronico dello schermo cadono nella zona di radiazione o esposizione termica (infrarossi) (ricorda che il piano elettronico riscaldato è molto grande - una diagonale di 2 m 18 cm).
L'aria riscaldata dal touch screen elettronico viene espulsa, creando una zona di carico termico aumentato e aria secca vicino alla prima scrivania nella fila centrale. La radiazione infrarossa (termica) dall'enorme piano elettronico riscaldato dello schermo viene percepita come una sensazione di calore (per i LED, il piano dello schermo funge da radiatore di raffreddamento). Esiste un rischio significativo che l'esposizione sistemica a questo fattore porti all '"asciugatura" del film lacrimale sulla cornea dell'occhio dei bambini e possa causare la sindrome dell'occhio secco. Secondo i materiali della conferenza "Trattamento delle malattie della superficie oculare - ottimizzazione e nuove prospettive", uno dei fattori nello sviluppo di questa malattia è chiamato la sindrome "ufficio" (lavorando dietro lo schermo del monitor - movimenti di lampeggiamento insufficienti nell'aria secca, incl.la presenza di radiazione termica). E ora non stiamo parlando di impiegati d'ufficio adulti, ma di studenti delle scuole primarie!
Infine, la retroilluminazione a diodi a emissione di luce (LED) può anche emettere luce blu visibile dannosa. A differenza della luce ultravioletta, la luce blu è visibile. Il nome "luce blu" è essenzialmente semplicistico in quanto copre onde luminose che vanno dalla gamma viola (380-420 nm) al blu vero e proprio (420-500 nm). Gli schermi della lavagna interattiva da 86 ” sono dotati di una pila temperata da 4 mm. Non ci sono prove documentate della presenza o dell'assenza di filtri specializzati per impedire la diffusione della luce blu su questi pannelli LCD acquistati in modo massiccio. La luce emessa dalle lampade LED (retroilluminazione monitor LED) è composta dai colori blu e viola nello spettro visibile. E uno sguardo continuo a lungo termine - 10 anni (!) insegnare ai bambini a questa luce comporta evidenti rischi di impatto negativo sulla retina.
In effetti, i bambini a scuola sono sistematicamente e forzatamente costretti a fare ciò che non è fornito dalla natura stessa: l'occhio umano è adattato a percepire la luce riflessa (!) E, inoltre, con uno spettro completamente diverso. Si adatta molto male allo sguardo diretto prolungato verso la sorgente luminosa. E il monitor LCD non è solo una fonte di luce, ma anche una fonte di luce blu visibile e dannosa. Uno sguardo diretto a lungo termine alla fonte di illuminazione porta al "burnout" della retina (affaticamento dei "bastoncelli" e dei "coni", ecc.). Ciò è particolarmente evidente quando si leggono libri da uno schermo luminoso o si lavora con il testo. Ecco perché in tutti i modelli classici di e-book, i cui schermi funzionano sulla base della tecnologia dell '"inchiostro elettronico" (e-ink, un analogo di uno schermo riflettente), la luminosità e il contrasto dello schermo sono generalmente assenti. Ma i lobbisti del MES, come ancora una volta siamo convinti, semplicemente non se ne fregano di momenti così importanti per la salute dei bambini.
Gli effetti nocivi della luce blu sulla retina sono stati dimostrati per la prima volta in una varietà di studi sugli animali. Esponendo le scimmie a dosi elevate di luce blu, i ricercatori Harwerth & Pereling hanno stabilito nel 1971 che questo porta a una perdita a lungo termine della sensibilità spettrale nella gamma blu, risultante da un danno alla retina. Negli anni '80, questi risultati furono confermati da altri scienziati che scoprirono che l'esposizione alla luce blu porta alla formazione di danni fotochimici alla retina, in particolare al suo epitelio pigmentato e ai fotorecettori. Nel 1988, in esperimenti sui primati, Young (Young) stabilì la relazione tra la composizione spettrale delle radiazioni e il rischio di danni alla retina. Ha dimostratoche i vari componenti dello spettro di radiazioni che raggiungono la retina sono pericolosi in misura variabile e il rischio di lesioni aumenta esponenzialmente con l'aumentare dell'energia del fotone.
Esistono anche studi simili moderni: ad esempio, un gruppo di scienziati guidato dalla dott.ssa Celia Sanchez Ramos dalla Spagna, una ricercatrice, esperta riconosciuta a livello internazionale in medicina preventiva, oftalmologia e oftalmometria, ha stabilito sperimentalmente che le radiazioni LED danneggiano le cellule della retina nei roditori, influenzando negativamente la vista. …
Per simulare l'impatto regolare dei dispositivi digitali del mondo reale, gli scienziati hanno circondato le cellule animali con dei tablet (come parte del progetto sperimentale MES, cercano anche di circondare gli scolari con tablet o laptop, con un'enfasi sul loro sguardo su un monitor centrale con una diagonale di 2 m 18 cm), mantenendoli accesi durante il giorno e la notte … Un esperimento di tre mesi (!) È stato sufficiente per i ricercatori per registrare la morte del 23% delle cellule che ricevono la luce nei roditori esposti alle radiazioni LED senza uno schermo protettivo. La luce blu ha dimostrato di essere un fattore di danno retinico negativo molto potente. E nel caso dei nostri figli, l'esperimento MES / NES può durare non tre mesi, ma generalmente a tempo indeterminato - con un flusso regolare verso l'università e oltre al luogo di lavoro!
Impossibile non menzionare i probabili problemi di salute degli scolari che guardano costantemente le lavagne interattive, a seconda della loro posizione in classe. Pertanto, i bambini nella prima fila centrale sono costretti ad alzare o "sollevare" costantemente la testa, perché il pannello elettronico si trova molto più in alto del loro orizzonte visivo. E a causa del fatto che le informazioni sul pannello LCD touchscreen elettronico sono molte volte più che su un normale consiglio scolastico classico, e ci vuole molto più tempo per guardarle. Il "sollevamento" costante a lungo termine della testa aumenta i rischi di deformità del rachide cervicale nei bambini seduti nella prima fila della fila centrale. Inoltre, questa posizione innaturale (innaturale) crea un carico significativo sui loro occhi costantemente "sollevati" e già malati, e questa posizione è di natura regolare. È solo scomodo: guardare il monitor dal basso, quando gli occhi sono costantemente alzati. Porta anche a una ridotta circolazione sanguigna ai muscoli che forniscono il movimento dei bulbi oculari, che probabilmente possono influenzare negativamente la pressione intraoculare. E infine, una presa in giro così a lungo termine quasi quotidiana degli occhi può portare a una violazione dell'alloggio: la capacità dell'obiettivo di cambiare forma, che fornisce l'attenzione su oggetti a diverse distanze da una persona. La messa a fuoco ravvicinata e la concentrazione dell'attenzione su un oggetto per un lungo periodo e ad una distanza abbastanza ravvicinata provoca un sovraccarico dei muscoli accomodanti. Le conseguenze di questo disturbo sono miopia e ipermetropia.fornire il movimento dei bulbi oculari, probabilmente, può influire negativamente sulla pressione intraoculare. E infine, una presa in giro così a lungo termine quasi quotidiana degli occhi può portare a una violazione dell'alloggio: la capacità dell'obiettivo di cambiare forma, che fornisce l'attenzione su oggetti a diverse distanze da una persona. La messa a fuoco ravvicinata e la concentrazione dell'attenzione su un oggetto per un lungo periodo ea una distanza sufficientemente ravvicinata provoca un sovraccarico dei muscoli accomodanti. Le conseguenze di questo disturbo sono miopia e ipermetropia.fornire il movimento dei bulbi oculari, probabilmente, può influire negativamente sulla pressione intraoculare. E infine, una presa in giro così a lungo termine quasi quotidiana degli occhi può portare a una violazione dell'alloggio: la capacità dell'obiettivo di cambiare forma, che fornisce l'attenzione su oggetti a diverse distanze da una persona. La messa a fuoco ravvicinata e la concentrazione dell'attenzione su un oggetto per un lungo periodo e ad una distanza abbastanza ravvicinata provoca un sovraccarico dei muscoli accomodanti. Le conseguenze di questo disturbo sono miopia e ipermetropia.che fornisce la messa a fuoco su oggetti a diverse distanze dalla persona. La messa a fuoco ravvicinata e la concentrazione dell'attenzione su un oggetto per un lungo periodo e ad una distanza abbastanza ravvicinata provoca un sovraccarico dei muscoli accomodanti. Le conseguenze di questo disturbo sono miopia e ipermetropia.che fornisce la messa a fuoco su oggetti a diverse distanze dalla persona. La messa a fuoco ravvicinata e la concentrazione dell'attenzione su un oggetto per un lungo periodo e ad una distanza abbastanza ravvicinata provoca un sovraccarico dei muscoli accomodanti. Le conseguenze di questo disturbo sono miopia e ipermetropia.
È un paradosso, ma sullo sfondo dell'indifferenza dimostrativa per la salute dei bambini da parte dei funzionari-attuatori del MES / NES, la ricerca medica afferma che le dinamiche della disabilità visiva tra gli scolari battono tutti i record ogni anno. Ad esempio, lo screening primario condotto da volontari medici nell'ambito del Programma federale per il monitoraggio e la prevenzione della disabilità visiva negli scolari nel 2018 ha mostrato che il 45% degli scolari di Mosca ha una ridotta acuità visiva (!), E il 10% degli studenti ha cambiamenti nella natura della vista.
Ed ecco un'altra importante scoperta fatta dagli esperti di Katyusha e del Comitato Civile per il Risveglio dell'Educazione e della Scienza. Diamo uno sguardo a SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione nelle organizzazioni di istruzione generale":
In effetti, questo standard obbligatorio nega completamente la possibilità di utilizzare enormi lavagne interattive di grande formato, perché il flusso luminoso emesso dai loro schermi compete con il flusso luminoso proveniente dagli apparecchi di illuminazione sul soffitto dell'aula. Inoltre, non è difficile controllare strumentalmente e confrontare dati specifici. I bambini nelle aule, specialmente quelli sul primo banco di scuola nella fila centrale, sono illuminati da sorgenti luminose di vari tipi di radiazioni.
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Dopo tutto quanto sopra, le conclusioni più deludenti si suggeriscono. Naturalmente, questo studio non è opera di centri certificati di competenza indipendente con specialisti specializzati con titoli accademici, sebbene tutte le nostre fonti primarie siano indicate e siano di dominio pubblico. Ma finché i responsabili della nostra salute non hanno fretta di effettuare gli esami MES e / o non vogliono pubblicare i loro risultati, chi altri lo farà?
L'uso diffuso di lavagne interattive nel processo educativo è associato a rischi ragionevoli, come se deliberatamente creati, di ridurre le caratteristiche qualitative della salute degli studenti, compresa la vista. In caso di disabilità visiva nei bambini come parte di questo esperimento, chi sarà responsabile? Naturalmente, i genitori tratteranno i bambini e c'è il serio rischio che i bambini soffrano per il resto della loro vita a causa di malattie oculari acquisite. Le previsioni transumaniste non hanno il diritto di condurre tali esperimenti sui nostri figli!
Come potrebbe essere effettuato un acquisto di massa di questi gadget senza studi preliminari multidisciplinari sul rischio? Le forze dell'ordine devono verificare specifiche azioni gestionali (ordini, ordini) dei funzionari responsabili, identificare e punire i responsabili.
L'implementazione di un concetto estremamente dubbio (per usare un eufemismo) di riempimento estremamente denso delle aule con tutti i tipi di elettronica (comprese quelle con forti radiazioni elettromagnetiche) comporta la creazione di un ambiente cancerogeno massimo (!) Per gli studenti e comporta per loro ragionevoli rischi di disfunzioni fisiche e mentali. La fondatezza scientifica del sistema dei rischi del nuovo ambiente di apprendimento per gli studenti non viene deliberatamente elaborata! Non viene ignorata solo la sana logica delle decisioni amministrative, ma anche i requisiti dell'attuale legislazione federale. Quindi, in primo luogo, dovrebbe essere condotta una ricerca completa del profilo, dovrebbe essere condotta un'analisi scientifica interdisciplinare della ricerca, quindi dovrebbero essere elaborati i rischi associati alla necessità di garantire la salute degli studenti,e solo dopo puoi dare un comando per l'acquisto di elettronica straniera.
Nel caso dell'e-school, succede tutto esattamente l'opposto. In primo luogo, numerose partite di elettronica straniera vengono acquistate per molti miliardi di budget, vengono prese decisioni di gestione per riempire le classi delle scuole di Mosca con questa dubbia elettronica straniera il più fedelmente possibile, e solo allora (al momento attuale) i funzionari "ci pensano" (molto probabilmente, solo per il gusto di apparire) - ma non è dannoso? È ovvio che il corpo di un bambino è molte volte più vulnerabile fisicamente e mentalmente di un adulto.
Anche le "innovazioni" elettroniche distruttive introdotte nell'istruzione non sono state discusse con la comunità dei genitori. Nei consigli di governo delle scuole di Mosca, le informazioni sui pericoli delle innovazioni non sono state discusse, le opinioni della comunità dei genitori non sono state studiate. Ai genitori è stato semplicemente presentato un fatto. Allo stesso tempo, secondo l'attuale legislazione federale, sono i genitori i primi responsabili della salute fisica e mentale dei propri figli. E sono i genitori che, in caso di sviluppo di malattie nei bambini, li cureranno.
Sospettiamo che la conduzione di studi approfonditi (completi) sull'impatto dell'e-school sulla salute fisica e mentale degli studenti sia deliberatamente sabotata dai funzionari. Dopotutto, condurre esami specialistici è associato a enormi rischi di perdere l'immagine dei progetti MES / NES, la scomparsa della lucentezza superficiale della loro "efficacia tecnologica e innovatività". Ciò comporterà inevitabilmente una diminuzione della capitalizzazione del progetto, un calo della redditività delle strutture aziendali coinvolte in questi progetti e dei lobbisti di ogni tipo. Non dimentichiamo che la traiettoria del progetto prevede non solo l'acquisto di attrezzature estere, ma anche ingenti spese finanziarie per la manutenzione infrastrutturale annuale dell'e-school, sia della parte software che dell'hardware. Cioè, stiamo parlando di chiudere un alimentatore "innovativo" senza fondo per un numero di persone affiliate.
Finora non ci sono indagini, divulgazioni pubbliche di dati sulla sicurezza igienica del MES / NES, invitiamo tutti i genitori responsabili a rivolgersi alle autorità con dichiarazioni contro la scuola digitale (è anche l'Ambiente Educativo Digitale nell'ambito del progetto nazionale federale “Istruzione”) con dichiarazioni a tutti gli autorizzati istanze.
- breve dichiarazione di esempio a Rospotrebnadzor contro MES - link, - campioni di dichiarazioni contro il SEM a funzionari e supplenti, nonché altro materiale per aiutare i richiedenti - collegamento, - dichiarazione estesa contro il MES - link.).
Non dovremmo rimanere all'oscuro, nei panni di silenziosi topi sperimentali per i "riformatori" dell'istruzione - e non rimarremo in silenzio.
Autore: Ivan Vagano
