Nel 1879, il medico e fisiologo Wilhelm Wundt creò l'Istituto di psicologia sperimentale presso l'Università di Lipsia. Ora il 1879 è considerato l'anno di nascita della psicologia come scienza. Da allora, gli esperimenti psicologici - come Pushkin per gli scrittori - sono "il nostro tutto", perché con il loro aiuto sono state scoperte molte cose che la gente non vorrebbe sapere. Ti parleremo di quelli più interessanti.
Piccolo Albert
Molti hanno sentito parlare di questo esperimento psicologico. Questo è comprensibile: nonostante il fatto che l'esperimento sia stato condotto quasi cento anni fa - nel 1920 - è ancora considerato uno dei più scandalosi della storia. Il suo autore è uno psicologo americano e, a proposito, il futuro fondatore del comportamentismo John Brodes Watson, che ha deciso di scoprire da dove vengono le emozioni. Watson credeva che siamo nati con un set già pronto di tre componenti: amore, paura e rabbia. Ma la frequenza della loro manifestazione, così come le circostanze in cui verranno applicate, dipende dall'esperienza personale di ciascuno.
Sembra ovvio oggi, ma cento anni fa era solo una teoria e per verificarla, Watson condusse una serie di esperimenti su un bambino di nome Albert. Gli esperimenti sono iniziati quando il bambino aveva solo nove mesi e si sono conclusi quando aveva 14 mesi. La madre del piccolo Albert lavorava come bambinaia in un ospedale pediatrico, quindi non rifiutava un dollaro al giorno per il tormento di suo figlio. E a malapena si rendeva conto a cosa avrebbero potuto condurre tali esperimenti.
Ma cosa ha fatto Watson con lo sfortunato bambino? Prima di tutto, aveva paura. Lo psicologo voleva indagare sull'emergere di fobia e paura - e ci è riuscito. Per cominciare, insieme a un'assistente di nome Rosalie Rayner, hanno mostrato al ragazzo vari oggetti: un topo bianco, fiammiferi accesi, una maschera da clown e altri oggetti di scena spaventosi. E al bambino è piaciuto tutto: ha raggiunto felicemente non solo il topo, ma anche i fiammiferi in fiamme.
Ma la volta successiva, l'insidioso Watson, mostrando il topo al ragazzo, colpì inaspettatamente un tubo di metallo con un martello. Il bambino fu spaventato dal suono acuto e iniziò a piangere. Lo sperimentatore pensava che questo non fosse abbastanza, quindi ha ripetutamente "consolidato" la paura del ragazzo del roditore. Alla fine, ho ottenuto la mia strada. Cominciò a rifuggire con orrore non solo dal topo bianco, ma anche da qualsiasi oggetto soffice bianco, sia esso una pelliccia o la barba di Babbo Natale.
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Quindi Watson ha dimostrato che la fobia non è qualcosa di innato, ma acquisito attraverso l'esperienza di vita. È vero, come si è scoperto in seguito, l'esperimento non poteva essere definito puro, perché il ragazzo non era completamente sano: soffriva di idrocefalo, da cui morì all'età di sei anni. Oggi uno studio del genere non può essere condotto per ragioni etiche, quindi è impossibile testare appieno l'ipotesi di Watson.
Studio del conformismo
Era questo argomento che interessava in primo luogo lo psicologo americano Solomon Asch. Nel 1951 pubblicò i risultati di esperimenti che stupirono il mondo scientifico. Erano semplici: coinvolgevano gruppi di studenti che erano stati avvertiti di essere testati per la vista. In effetti, il lavoro di Asch era quello di monitorare la loro reazione all'opinione sbagliata della maggioranza.
Il gruppo di otto studenti di solito era costituito da "anatre da richiamo" (ad eccezione del gruppo di controllo). A tutti sono state mostrate due carte in ordine. Uno aveva una linea verticale e l'altro tre, di cui solo uno era della stessa lunghezza della linea sulla prima carta. Il compito degli studenti era estremamente semplice: determinare quale riga sulla seconda scheda corrisponde alla lunghezza della riga sulla prima.
Sembrerebbe che anche un bambino dovrebbe farcela. Ma gli studenti hanno chiamato le loro risposte ad alta voce, mentre l'astuto Ash ha convinto le "papere esca" a rispondere alla domanda in modo errato. L'ignaro studente era sempre l'ultimo a rispondere e, completamente sconcertato … era d'accordo con il gruppo.
Naturalmente, non tutti lo hanno fatto, ma la parte del leone dei soggetti. Secondo l'esperimento, il 75 per cento degli studenti si sottometteva all'opinione sbagliata della maggioranza, incapace di sopportare il disagio di pensare che la propria opinione sarebbe stata diversa. Inoltre, questo effetto non è stato osservato negli studenti del gruppo di controllo, che hanno dato risposte diverse: quando i "cospiratori" non erano unanimi nelle loro risposte, i soggetti non erano d'accordo con la maggioranza molto più spesso.
L'esperimento di Milgram
Forse l'esperimento psicologico più famoso della storia è stato condotto dallo psicologo sociale americano e studente della Solomon Ashe Stanley Milgram della Yale University negli anni '60. Lo scienziato ha indagato su come le persone si sottomettono all'autorità, cioè ha posto la domanda: quanta sofferenza le persone sono disposte a portare agli altri, completamente innocenti, se causare dolore fa parte dei loro doveri lavorativi. Così, lo psicologo ha cercato di scoprire come i normali tedeschi durante il regime nazista potessero partecipare allo sterminio di milioni di persone nei campi di concentramento. All'inizio Milgram voleva addirittura andare in Germania, ma dopo aver condotto un esperimento di prova in Connecticut (USA), si rese conto che questo non era necessario: le persone sono le stesse ovunque (in seguito, però, l'esperimento fu comunque ripetuto in Germania e in altri paesi occupati dai nazisti).
Lo studio ha sempre coinvolto tre: il soggetto, lo sperimentatore e l'attore che interpretava il ruolo di un altro soggetto. Lo sperimentatore richiedeva al soggetto di impostare semplici compiti di memorizzazione per l'attore. Se rispondeva in modo errato, il soggetto premeva un pulsante speciale - e l'attore veniva fulminato (come pensava il soggetto - in effetti, l'attore, ovviamente, stava fingendo). Ad ogni nuovo errore, lo sperimentatore ha chiesto al soggetto di aumentare la forza attuale, convincendolo con vari argomenti, ad esempio: "Sebbene le scosse elettriche possano essere dolorose, non porteranno a danni ai tessuti a lungo termine".
Si è concluso con il fatto che, partendo da 15 volt, 26 soggetti su 40 hanno raggiunto - fa paura a dirsi - 450. Solo cinque di loro sono riusciti a fermarsi a 300, quattro a 315, due a 330, una persona a 345, 360 e 375 volt. Milgram ha concluso: "Questo studio ha mostrato una volontà estremamente forte di adulti normali di spingersi fino a che punto, seguendo le indicazioni dell'autorità".
Diffusione della responsabilità
Molti esperimenti sono dedicati al fenomeno. Ma il primo e più famoso è stato lo studio del 1968 degli psicologi sociali americani Bibba Latane e John Darley. L'esperimento originale è stato condotto a New York ed è stato molto semplice: uno studente universitario ha simulato un attacco epilettico e gli psicologi lo hanno assistito. Si è scoperto che se c'era un solo passante nelle vicinanze, lo studente riceveva aiuto nell'85% dei casi, se ce ne fossero diversi - solo nel 35%.
Successivamente, i ricercatori hanno complicato un po 'le condizioni sperimentali. Persone appositamente formate sono state introdotte in gruppi di testimoni casuali, dimostrando con tutta la loro apparenza che in una situazione critica non accade nulla di speciale. Questa volta, gli scienziati hanno lanciato del fumo nell'auditorium dove si trovavano i soggetti. I risultati sono stati gli stessi: se le persone non erano in un gruppo con altri, nel 75% dei casi hanno segnalato il fumo ai vigili del fuoco, se tre hanno visto il fumo, hanno chiamato i vigili del fuoco solo nel 38% dei casi. Ma se in un gruppo di tre persone due "papere esca" non gli prestavano attenzione, riferivano di fumo solo nel 10% dei casi.
Effetto pigmalione
Questo interessante fenomeno è stato scoperto negli anni '60 dallo psicologo americano Robert Rosenthal in un esperimento con studenti e topi di laboratorio. Ha diviso sia la prima che la seconda in due parti, istruendo gli studenti ad addestrare gli animali. Ha detto a un gruppo che si erano imbattuti in stupidi topi e il secondo, al contrario, era intelligente. È chiaro che tutti i roditori erano uguali.
Tuttavia, gli studenti sono riusciti ad addestrare animali "intelligenti" molto più velocemente di quelli "stupidi". Il professor Rosenthal lo chiamava "Effetto Pigmalione" o profezia che si autoavvera. L'effetto è che se comunichi a una persona alcune informazioni, ad esempio su un evento, si comporterà in modo tale che avvenga davvero. Non c'è da stupirsi che molti siano convinti che "i pensieri sono materiali": ciò in cui crediamo tende davvero ad accadere.
E questo è un fatto scientifico che altri psicologi - Rebecca Curtis e Kim Miller - hanno dimostrato nel 1986. Per l'esperimento, non avevano più bisogno di topi, solo studenti che non avevano familiarità tra loro e che avevano accoppiato. A una persona di ogni coppia, scelta a caso, è stato detto che l'altra era simpatica prima di incontrare l'altra. Alcuni, d'altra parte, sono stati avvertiti che non gli piaceva. Alle coppie è stata quindi data la possibilità di incontrarsi e socializzare. I ricercatori hanno scoperto che quegli studenti che erano stati informati
che al partner piacevano, si comportava più cortesemente con l'interlocutore: erano più franchi, non erano meno d'accordo con la sua opinione, il modo della loro comunicazione era più piacevole di quelli di quegli studenti che hanno saputo che al loro partner non piacevano. La cosa più interessante: quello che credeva di essere simpatico all'altro, alla fine gli piaceva davvero molto di più di quello che era sicuro che il partner non gli piaceva.
Piede nella porta
Nel 1966, gli psicologi americani Jonathan Friedman e Scott Fraser condussero un esperimento che divenne un classico non solo nella storia della psicologia, ma anche nel campo del commercio, della gestione e dei servizi. I ricercatori hanno selezionato a caso 156 casalinghe dall'elenco telefonico e le hanno divise in modo casuale in gruppi. Il compito degli autori era scoprire quanti di loro avrebbero acconsentito a far entrare estranei nella loro casa per due ore per vedere quanto fossero efficaci i loro detergenti. Friedman e Fraser hanno definito questa una "grande richiesta".
In primo luogo, a uno dei gruppi è stato chiesto di rispondere ad alcune domande telefoniche sui detersivi che le donne usano, e dopo tre giorni hanno fatto una “grande richiesta”. Un altro gruppo ha espresso una "grande richiesta", come si suol dire, frontalmente, senza prima fare piccole richieste. Si è scoperto che coloro che avevano già accettato di rispondere alle domande per telefono si incontravano due volte più spesso.
L'esperimento è stato ripetuto più volte in circostanze diverse e con persone diverse, ma i risultati non sono cambiati: per ottenere qualcosa di significativo da una persona, è necessario prima ottenere il suo consenso per soddisfare una richiesta minore. Gli psicologi hanno chiamato questo fenomeno "piede nella porta". Ora è attivamente utilizzato non solo dai commercianti, ma anche dai leader delle sette, attirando fuori dalle tasche dei "parrocchiani" prima un penny, e poi l'ultima cosa che hanno.
Terza ondata
Questo esperimento può anche essere associato a un altro tentativo di comprendere il comportamento del popolo tedesco durante il periodo del nazionalsocialismo. Fu condotto da un semplice insegnante di storia americano Ron Jones nel 1967, ma l'esperienza divenne così famosa che fu pubblicato il romanzo "The Wave" su di lui, e nel 2008 fu girato un lungometraggio chiamato "Experiment 2: The Wave". Tutto è iniziato quando uno studente del decimo anno ha chiesto a Jones come la gente comune in Germania potesse fingere di non sapere degli orrori del Terzo Reich. La classe era in anticipo rispetto al programma e l'insegnante ha deciso di mostrare visivamente agli studenti come. Ci è voluta solo una settimana per trasformare bambini innocenti in cattivi.
Immagine dal film Experiment 2: Wave.
Jones ha escogitato un piano da seguire e il primo giorno di scuola, lunedì, ha dimostrato il "potere della disciplina" ai bambini. L'insegnante ha detto a tutti di sedersi sull'attenti, affermando che questo avrebbe aiutato a padroneggiare meglio la materia. Dopodiché, ha chiesto agli studenti di lasciare il pubblico, quindi entrare in silenzio e sedersi al loro posto, rispondere attivamente e in modo vivido alle sue domande. Gli adolescenti hanno fatto tutto con grande entusiasmo, anche quelli che di solito non mostravano interesse per l'apprendimento. Agli scolari è piaciuto il "gioco".
Martedì, Jones ha mostrato ai ragazzi "il potere della comunità", dicendo loro di cantare: "Forza nella disciplina, forza nella comunità". Alla fine della lezione, ha mostrato loro un saluto che d'ora in poi gli studenti avrebbero dovuto usare quando si incontravano: una mano destra sollevata e piegata sulla spalla. Ha chiamato questo gesto il saluto della "terza ondata". I bambini hanno seguito tutti i comandi dell'insegnante con grande interesse.
Altri tredici si sono uniti volontariamente alla classe dei 30 mercoledì. L'insegnante ha consegnato ai bambini le "tessere associative" e ha parlato del "potere dell'azione". Jones li ha convinti che la rivalità individuale spesso porta solo dispiacere, ma il lavoro di gruppo consente loro di raggiungere grandi altezze nell'apprendimento. Quindi, ha incaricato i ragazzi di sviluppare una bozza di banner per la "Terza Ondata". Allo stesso tempo, è stato necessario convincere 20 studenti di una vicina scuola elementare che in classe si dovrebbe stare esclusivamente "sull'attenti". Era anche necessario trovare uno scolaro affidabile, che potesse unirsi al "gioco". Alcuni degli studenti sono stati incaricati dall'insegnante di segnalare tutti i disturbi e le critiche. È interessante che i tre alunni eccellenti di maggior successo non fossero richiesti nell'ambito dei "nuovi ordini" e parlarono ai loro genitori dell'esperimento. Di conseguenza, il preside ha scoperto il "gioco", ma,Con grande disappunto di Jones, non gli dispiaceva affatto - e lui stesso lo salutò con il saluto della "terza ondata".
Giovedì ha spiegato ai bambini il "potere dell'orgoglio", definendoli parte di un programma giovanile nazionale, il cui compito è trasformare il Paese a beneficio della gente. Jones ha ordinato a quattro studenti di rimuovere dal pubblico quelle tre ragazze che si erano lamentate con gli anziani. Poi ha detto ai bambini sbalorditi che centinaia di rami della Terza Onda erano già stati creati in altre regioni del Paese, e venerdì il leader del movimento e il nuovo candidato alla presidenza ne avrebbero parlato in televisione.
C'è da meravigliarsi che il giorno dopo circa 200 studenti, inclusi rappresentanti delle sottoculture giovanili, si siano ammassati in classe. Jones ha chiesto ai suoi amici di fingere giornalisti con le telecamere che giravano intorno alla classe. Poche ore dopo hanno acceso la TV, ma gli studenti non hanno visto i programmi promessi. L'insegnante ha ammesso che non c'è movimento e ha mostrato ai bambini filmati di cinegiornali del Terzo Reich. Gli studenti si sono riconosciuti facilmente nel comportamento del popolo tedesco. Jones ha spiegato loro che si sentivano come il prescelto, ma in realtà erano semplicemente usati. Il pubblico taceva, alcuni addirittura piangevano.
L'esperimento è stato così travolgente che Jones ha esitato a lungo a renderlo pubblico (le informazioni sull'esperienza sono state pubblicate solo sul giornale della scuola), il che ha contribuito alla vergogna dei suoi partecipanti. Solo alla fine degli anni Settanta ne parlò nelle pagine del suo libro pedagogico.
Autore: Olga Ivanova
