Perché, parlando dei potenziali rischi degli alimenti o delle sostanze in termini di causare malattie potenzialmente letali, gli scienziati sottolineano sempre che la ricerca non può essere considerata corretta al 100%? La risposta è semplice: poiché i principi etici vietano di condurre tali esperimenti sugli esseri umani, i topi di laboratorio sono principalmente esposti a effetti dannosi.
Tuttavia, la scienza non è sempre stata buona con il lato etico. L'illustrazione perfetta sono terribili esperimenti sulla psiche umana, che hanno portato a conseguenze che, ovviamente, gli scienziati stessi non si aspettavano.
L'esperimento di Milgram
L'esperimento di Milgram ha continuato a scioccare i ricercatori e il pubblico in generale dal momento in cui è stato originariamente condotto fino a quando le sue versioni "leggere" sono state ripetute in nuove ricerche e persino nei talk show.
Condotto per la prima volta dallo psicologo della Yale University Stanley Milgram nel 1963, è stato motivato dal comportamento di buoni cittadini tedeschi che, durante gli anni nazisti, hanno preso parte allo sterminio di milioni di persone innocenti nei campi di concentramento. O, più precisamente, dalla dichiarazione dell'ufficiale della Gestapo Adolf Eichmann (Otto Adolf Eichmann), responsabile dello sterminio di massa degli ebrei, che al processo ha affermato di "mantenere l'ordine".
Le persone possono fare cose così terribili quando hanno potere illimitato? Questa domanda ha spinto Milgram a lanciare una serie di esperimenti. L'essenza di ciascuna di esse era che uno dei partecipanti ("studente") doveva memorizzare coppie di parole dalla lista fino a quando non ricordava ciascuna coppia, e l'altro partecipante ("insegnante") era obbligato a controllarle, punendo l'errore scarica di corrente sempre più potente. I ruoli di “studente” e “insegnante” sono stati distribuiti a sorte.
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Gli "insegnanti", ovviamente, sapevano che la risposta sbagliata a ciascuna domanda successiva avrebbe causato allo "studente" ancora più dolore. E poiché i due partecipanti si trovavano in stanze adiacenti, l '"insegnante" poteva sentire il suo "studente" urlare. In effetti, non c'erano scosse elettriche e l'uomo nella stanza accanto era un attore. Ma Milgram voleva davvero sapere fino a che punto una persona era disposta a spingersi, se gli fosse stato permesso di farlo.
I risultati si sono rivelati scioccanti: se inizialmente si ipotizzava che solo lo 0,1% degli "insegnanti" avrebbe raggiunto il punto di picco - una dimissione capace di paralizzare uno "studente", allora alla fine circa 2/3 degli "insegnanti" ha continuato a premere il pulsante, anche quando lo "studente" sembrava essere al limite.
Esperimento "Little Albert"
Non lasciarti ingannare dal nome affascinante, perché non c'è nulla di affascinante in questo esperimento. Dopo una serie sperimentale di successo del fisiologo russo Ivan Pavlov che dimostrava la formazione di riflessi condizionati nei cani, nel 1920, il professor John Watson della Johns Hopkins University e la sua studentessa Rosalie Rayner volevano vedere se emotivi possono verificarsi reazioni negli esseri umani.
Il partecipante all'esperimento era un bambino di 9 mesi, denominato nei documenti "Albert B", le cui reazioni sono state testate mostrandogli un topo bianco, un coniglio, una scimmia e delle maschere. Inizialmente, il ragazzo non ha avuto paura di nessuno degli oggetti mostrati.
Poi tutte queste cose furono mostrate di nuovo ad Albert, con l'unica differenza che non appena un topo apparve davanti agli occhi del ragazzo, Watson bussò a un tubo di metallo con un bastone. E questo bussare, che è logico, spaventò il bambino, tanto che iniziò a piangere. Inoltre, ogni ripetuta dimostrazione del topo bianco, anche se la sua esibizione non era accompagnata da colpi, faceva prendere dal panico il ragazzo e ovviamente reagiva negativamente alla presenza dell'oggetto.
A proposito, è stato solo nel 2010 che l'American Psychological Association (APA) è riuscita a stabilire l'identità di "Albert B". Si è scoperto essere Douglas Merritte, il figlio di un'infermiera locale che è stata pagata solo $ 1 per portare il suo bambino nello studio.
Stanford Prison Experiment
Un altro esperimento davvero terrificante che è abbastanza leggendario da riflettersi nella cultura popolare. Si è rivelato imprevedibile, inquietante e famigerato. Così noto che una targa commemorativa è stata eretta sul sito dell'esperimento.
Condotto nel 1971 alla Stanford University dallo psicologo americano Philip Zimbardo per conto della Marina americana, l'esperimento avrebbe dovuto stabilire cosa causasse il costante attrito tra le guardie ei prigionieri nelle sue strutture correzionali. In poche parole, un gruppo di ricercatori ha dovuto scoprire come una persona comune reagisce alle restrizioni alla libertà e alle condizioni carcerarie e quanto forte sia l'influenza che il ruolo sociale imposto ha sulle persone.
Avendo organizzato una "prigione temporanea" in uno degli scantinati di Stanford, vi fu inviato un gruppo di studenti fisicamente forti e psicologicamente stabili, divisi in "prigionieri" e "guardie". I ricercatori sono scomparsi dagli occhi dei volontari, notando che i partecipanti all'esperimento avrebbero dovuto agire come se questa fosse una vera prigione. Ma poi gli scienziati difficilmente potevano immaginare cosa sarebbe successo dopo.
Dopo un primo giorno relativamente calmo, il secondo giorno è iniziata una rivolta di "prigionieri". Le "guardie" si sono offerte volontarie per sedare la rivolta usando estintori. In seguito, le "guardie" hanno diviso i "prigionieri" in due edifici - buoni e cattivi - e li hanno messi l'uno contro l'altro, facendo appello alla presenza di informatori nelle loro file.
Nel giro di pochi giorni, il sadico autoritarismo delle "guardie" si rafforzò e i "prigionieri" iniziarono ad abbandonare l'esperimento. Il primo studente se ne andò dopo 36 ore, soffrendo, come notato, di "disturbi emotivi acuti, pensiero disorganizzato, urla incontrollabili e rabbia". Ben presto, molti altri "prigionieri" hanno mostrato sintomi di estremo disagio psicologico, quindi l'esperimento è stato interrotto sei giorni dopo, una settimana prima del previsto.
Ancora una volta, i risultati dello studio sono stati sconvolgenti: anche le brave persone possono fare cose terribili quando hanno potere illimitato.
Mostruoso esperimento
Il caso in cui il nome parla da solo. Alla fine degli anni '30, il ricercatore di patologia del linguaggio presso l'Università dello Iowa Wendell Johnson concluse che molto probabilmente iniziò a balbettare perché una volta un insegnante gli disse che balbettava. Profezia o impatto dei giudizi di valore? Supponendo che la colpa fosse di quest'ultima, Johnson ha deciso di testarlo con l'aiuto della sua studentessa laureata Mary Taylor, che ha guidato lo studio.
Per l'esperimento sono stati selezionati 22 bambini di un orfanotrofio, che erano idealmente adatti a causa della mancanza di una figura autorevole nella vita. I bambini sono stati divisi in due gruppi: al primo veniva costantemente detto che il loro modo di parlare era eccellente e le loro capacità di lettura erano sorprendenti, il secondo - che avevano evidenti problemi con la parola e la balbuzie difficilmente poteva essere evitata.
Di conseguenza, l'autostima dei bambini del secondo gruppo è diminuita notevolmente, inoltre, hanno sviluppato una forte mancanza di fiducia nel linguaggio e persino segni di balbuzie. Nonostante il fatto che alla fine dell'esperimento la balbuzie sia scomparsa, la maggior parte degli orfani è rimasta chiusa e non comunicativa.
Ovviamente ogni caso è diverso, ma Wendell Johnson si sbagliava decisamente. Questo tipo di feedback può esacerbare la balbuzie che è già iniziata, dicono gli esperti, ma non può "innescarla". Secondo il NHS, le radici di questa correlazione possono essere trovate nei problemi neurologici e di sviluppo del bambino.
MARINA LEVICHEVA
