Perché allevano soldati invece di geni in circoli per bambini?
I pericoli dello sviluppo precoce dei bambini, tutti questi infiniti circoli sulla modellazione, sull'aumento dell'intelligenza e sulla padronanza delle lingue da sei mesi finalmente hanno cominciato a essere discussi ad alta voce. Tuttavia, il più delle volte, gli esperti conducono una conversazione con toni morbidi: il bambino non finirà di giocare con i suoi genitori e perderà il contatto con loro, si stancherà, perderà motivazione e capacità di indipendenza. Nel frattempo, il problema del sovraimpiego dei bambini con vari corsi è molto più grave. E l'eccessivo entusiasmo per loro può essere non solo dannoso, ma anche pericoloso. Senti la differenza? Mangiare dolci di notte è dannoso, ma mangiare funghi sconosciuti è pericoloso. Così è con lo sviluppo iniziale.
Secondo me, il primo e principale pericolo delle lezioni per bambini è il loro eccellente effetto mimetico. Lascia che ti dia un esempio dalla vita. Conosco una famiglia in cui un bambino di un anno e mezzo ha imparato i nomi di molti animali esotici: conosce una giraffa, un ippopotamo, un capodoglio, conosce le marche di automobili e fa persino dei tentativi per capire i tipi di dinosauri. Tutto questo gli viene insegnato da sei mesi in un programma speciale. Nel tempo libero, i genitori studiano con lui sulle carte, lo portano nei circoli. Tuttavia, si è scoperto che il bambino aveva gravi disturbi cerebrali. Il fatto è che riconosceva gli animali solo su carte specifiche. Quando gli furono presentati diversi libri con le illustrazioni dell'autore, non riuscì nemmeno a riconoscere un gatto su di essi. Il bambino pensava che "giraffa", "ippopotamo" e "capodoglio" fossero i nomi delle carte. In effetti si è scopertoche il bambino ha difficoltà con il pensiero astratto e l'immaginazione.
Questo esempio illustra un problema abbastanza comune: i genitori credono che la chiave per uno sviluppo di successo risieda nell'occupazione costante. Studiano con il bambino tutto il tempo, il bambino mostra un meraviglioso ricordo. Su questa base, i genitori concludono che stanno crescendo un genio. In effetti, il loro bambino è in ritardo nello sviluppo.
Hai notato che ci sono un ordine di grandezza più eruditi che intellettuali? E che una buona memoria con una mente modesta è molto più comune di quanto lo sia con una mente brillante? Questo perché ricordare è molto più facile che pensare.
E padroneggiare i verbi d'azione "andare", "stare in piedi", "sedersi" è più facile di parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere". È ancora più difficile ricordare il "no". Ed è già abbastanza difficile - "sì". Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non possono chiedere da bere o dire di no.
Inoltre, ho incontrato bambini che, quando avevano due anni, non sapevano odorare o soffiare caldo. A quanto pare, non è stata data loro una fragrante crosta di pane o un bel fiore, dicendo "odore di quanto sia delizioso". La mamma non ha insegnato che devi soffiare se non vuoi bruciarti con il porridge. Ho incontrato bambini che non conoscono le parole “fa male”, “fa male”, anche sotto forma di “bobo”. E andrebbe bene parlare solo di casi trascurati in cui le famiglie non hanno a che fare con i bambini. No, ci sono bambini del genere tra coloro che sono costantemente portati a svilupparsi. Tra i bambini di tre anni ci sono quelli che conoscono diverse dozzine o addirittura centinaia di parole straniere, ma non possono vestirsi, allacciare il velcro, appendere i vestiti a un gancio e lavarsi i denti da soli.
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Hai davvero bisogno di giocare
Le persone non credono quando gli viene detto che un bambino impara attraverso il gioco. E impara dai propri cari. Non credono che per un bambino di un anno e mezzo più importante della "Scuola dei Sette Nani" sia la capacità di toccare un gatto, raccogliere particelle di polvere dal pavimento per due ore, spalmarsi nel fango e fare la sua prima palla di neve. Non credono, perché nessuno le spiega in modo semplice e facile, e la nostra gente non è abituata a fidarsi delle affermazioni a priori. Nel 2013, le Nazioni Unite sono state costrette a consolidare il diritto al gioco nella Dichiarazione dei diritti del bambino. L'obiettivo principale dell'emendamento è combattere la commercializzazione dell'infanzia, il sovraimpiego del bambino e l'incompetenza dei genitori.
Forse i genitori che non lasciano ai loro figli il tempo libero dalle lezioni dovrebbero leggere un po 'sul lavoro di zoologi ed etologi. Coloro che studiano le leggi fondamentali del comportamento in tutti gli esseri viventi. Poi apprendono che non sarà possibile liberare i predatori, che fin dall'infanzia sono cresciuti da soli e non avevano compagni per il gioco. Il famoso zoologo Jason Badridze, durante il suo lavoro sull'allevamento di lupi pronti per la vita indipendente nella foresta in cattività, ha scoperto che i lupi non possono cacciare se non giocano tra loro durante l'infanzia. Inoltre, per giocare, hanno bisogno del terreno più difficile. I cuccioli allevati da Badridze in un recinto vuoto non potevano imparare a cacciare. Semplicemente non sapevano come prevedere su quale traiettoria sarebbe corso il cervo, a quale velocità era necessario intercettarlo. Non potevano organizzare una caccia collettiva,perché nessuno ha imparato a calcolare la propria forza. Ma i cuccioli, che giocavano a rincorrersi tra di loro in mezzo a macerie di pietre, ostacoli, imitazione della foresta, sono diventati lupi a tutti gli effetti e sono riusciti a padroneggiare la caccia. Più intelligente è l'animale, più importante è giocare durante l'infanzia.
E da bambini, abbiamo davvero bisogno di un gioco. Hai bisogno di un'opportunità non solo per giocare, ma anche per giocare abbastanza. Fino alla stanchezza, fino alla soddisfazione. Ciò è particolarmente importante per i bambini con potenziale creativo.
E invece di un artista, ottieni un soldato …
Il secondo effetto pericoloso dei primi circoli di sviluppo nel loro regime. Tutti i tipi di attività "creative", circoli di modellismo per bambini di un anno, lezioni di disegno con le dita per bambini di un anno e mezzo sono estremamente deprimenti. A questa età, questa attività dovrebbe essere gratuita. Recentemente, in una popolare comunità Internet dedicata allo sviluppo precoce, i genitori hanno discusso il problema: come convincere il bambino a terminare la modellazione o le lezioni di disegno a ore, come assicurarsi che non corra per casa con materiale da modellismo e macchie di vernice sulla carta da parati. I bambini hanno un anno e mezzo e vengono già fatti soldati con il regime. Ma il fatto è che la creatività non avviene a tempo. Anche le autorità sovietiche lo capirono. Non poteva guidare scrittori, poeti, musicisti, pittori, scultori e altri a lavorare di chiamata in chiamata. Ma non osava nemmeno lasciarli pubblicamente non attivi: questo sarebbe stato un duro colpo per l'intera ideologia sindacale sovietica. Pertanto, nel paese sono state inventate varie unioni creative. Sono stati creati non solo per controllare l'intellighenzia, ma anche per mascherare la loro disoccupazione. Persino Stalin capì che un artista non avrebbe lavorato a tempo. E le nostre giovani madri non capiscono.
Oggi le professioni creative hanno acquisito un grandissimo prestigio, perché per la prima volta, forse nella storia dell'umanità, il lavoro gratuito, l'opportunità di non avere un capo, il diritto di disporre del proprio tempo sono stati apertamente dichiarati un valore. La società ha sempre invidiato le professioni liberali, ma solo ora ha cominciato a farlo apertamente. I genitori russi sono divisi in tre gruppi uguali: alcuni vogliono rendere ufficiali i loro figli, altri - scienziati di successo e altri ancora - un'élite creativa.
Vuoi sviluppare la creatività di tuo figlio? Non limitarlo alla fretta di disegnare. E in qualsiasi altro impulso. Contrariamente all'opinione comune, gli artisti non sono quelli con cui studiano regolarmente dalla culla, ma quelli che hanno avuto la possibilità di mettere le particelle di polvere raccolte dal pavimento in una scatola per mezza giornata, che hanno impastato la terra con le mani o hanno catturato con entusiasmo le cavallette nell'erba. Poiché questi bambini hanno sviluppato capacità motorie, l'immaginazione e la sensazione di impazienza trascinata sono loro familiari.
I bambini che, invece di camminare liberamente, dipingono macchie a comando in compagnia di persone a caso, non hanno familiarità con tutto questo.
Il tuo bambino sarà assistito da diplomati della scuola professionale
Il terzo pericolo affrontato da un bambino assegnato alla scuola per lo sviluppo iniziale è la scarsa competenza degli insegnanti. Di norma, i giovani laureati in università pedagogiche o psicologiche lavorano al meglio. Ci sono molti insegnanti con istruzione professionale secondaria. O anche senza un'istruzione specializzata. La verità è questa: se hai un'istruzione superiore, se la tua carriera ti consente di spendere migliaia o addirittura decine di migliaia di rubli al mese in lezioni con un bambino e giocattoli educativi, probabilmente sei più sviluppato di uno studente universitario pedagogico che lavora in uno studio per bambini piccoli. E, quindi, la comunicazione con te porterà più benefici al bambino. Ho guardato le lezioni in diversi circoli. E ho guardato molti video amatoriali da tali studi in tutta la Russia: ahimè, ma spesso gli insegnanti parlano con errori mostruosi, volgare,aderire a pratiche obsolete. Inoltre, nelle tazze e nelle sale giochi ci sono più spesso giocattoli monotoni economici e dispense economiche: plastica, colori vivaci. Ci sono giocattoli che l'International Game Association ha definito oppressivi: tutti i tipi di animali parlanti, microfoni cantanti, giraffe cremisi e leoni rosa. Con tali insegnanti e con tali giocattoli, il bambino si degrada solo.
Apprendimento frustrante
Peggio delle lezioni sul kalabashki di plastica con uno studente di 20 anni per un bambino può essere solo la televisione educativa.
Devo dire che il mondo occidentale ha già sperimentato un boom di popolarità dei video educativi per i più piccoli. Quindi, dal 1999, l'American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini sotto i due anni non proiettino alcun film. Il Canada e la Gran Bretagna hanno dichiarato guerra allo sviluppo di video molto tempo fa, dove il volume del mercato per questi prodotti entro la fine degli anni 2000 era stimato a miliardi di dollari. I video per bambini 0+ sono costruiti in base al tipo di clip: le immagini luminose si sostituiscono rapidamente a vicenda, i suoni ad alto volume vanno periodicamente. Questo rende il bambino affascinato nel guardare cosa sta succedendo sullo schermo. Un'analisi interessante di questo film è pubblicata dal Center for Psychological and Pedagogical Expertise of Games and Toys, M. V. Sokolova. È stata scattata una serie di film per bambini "Posso fare qualsiasi cosa", presumibilmente basata sul metodo "Imagine-Imagine-Transform". Si è scopertoche un film di 20 minuti contiene 160-170 episodi per 70 trame su ogni argomento selezionato. Allo stesso tempo, il telegiornale, ad esempio, offre 70-90 storie e da cinque a sette argomenti in 30 minuti.
La British Association of Pediatricians ha definito il video per bambini profondamente pericoloso: frustra il bambino, influisce negativamente sullo sviluppo del cervello, rovina la vista e, soprattutto, priva il bambino di comunicazioni utili con gli adulti. I video educativi per bambini deprimono la sua psiche, la fantasia e la capacità di concentrazione. Se metti tuo figlio davanti alla TV, c'è solo un vantaggio: ottieni il tuo tempo libero. Il bambino non riceve abbastanza giochi, comunicazione con i genitori e con se stesso.
Il diritto alla solitudine
Sì, sì, un bambino dei primi anni di vita dovrebbe essere in grado di giocare abbastanza e comunicare con se stesso con sua soddisfazione. La solitudine è estremamente importante per un bambino. Perché è nella solitudine che la sua fantasia e immaginazione iniziano a funzionare. Un bambino che è sempre impegnato, sempre sotto gli occhi dei suoi genitori, coetanei, insegnanti, non ha la possibilità di pensare. I bambini che non sono impegnati con se stessi sono immediatamente evidenti. Che tu ci creda o no, parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.
Che dovrebbe iniziare a comunicare con estranei il prima possibile. Di conseguenza, i genitori credono che il loro bambino avrà pochi contatti con trenta persone selezionate a caso otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana. Cominciano a portare il bambino a corsi da sei mesi, apparentemente per stabilire capacità di comunicazione. Se un bambino è fortunato e non va nemmeno in un asilo nido, dall'età di un anno e mezzo, invece di un asilo nido, verrà portato in cerchio. Per imparare e socializzare.
Più piccolo è il bambino, minori sono i bisogni di comunicazione e più importante è per lui essere solo e in un ambiente familiare.
Chi priva il proprio figlio del diritto di giocare da solo corre il rischio di crescere un figlio non solo mediocre, ma anche in ritardo nello sviluppo. Che un bambino del genere non abbia la volontà, l'indipendenza e l'interesse per la vita è ancora metà del problema. È molto più spaventoso che il sovraccarico di comunicazione, il regime e le classi rigide possano influenzare la capacità del bambino di pensare, riflettere, immaginare. Conoscerà dalle immagini tutte le bandiere del mondo e tutti gli animali della savana, ma non capirà cosa fare quando si perderà nel negozio.
Se vuoi crescere tuo figlio in modo intelligente e creativo, dagli il tempo di essere libero. Per pigrizia. Per non fare niente. Almeno fino a dieci anni. Se hai bisogno di un soldato esecutivo con la testa piena di informazioni, come la segatura, è ora di iscriverti ai circoli di sviluppo.
