Diversi anni fa, gli scienziati del MIT (USA) hanno scoperto che l'area di Broca nel cervello umano consiste in realtà di due sezioni. Uno è responsabile della parola, l'altro si attiva quando si risolvono compiti che richiedono un serio sforzo mentale. Ciò contraddice l'ipotesi che non ci sia pensiero senza linguaggio. RIA Novosti capisce come pensano le persone sorde e se i primati possono essere considerati creature intelligenti.
La lingua ha riscritto i ricordi
Alla fine degli anni '70, Susan Schaller venne a Los Angeles per lavorare come insegnante di inglese in un college per non udenti. Lì incontrò un giovane di nome Ildefonso, che, con sua sorpresa, all'età di 27 anni non conosceva la lingua dei segni.
Ildefonso, sordo dalla nascita, è cresciuto in Messico in una famiglia dove andava tutto bene. Non ho imparato il linguaggio dei segni per i non udenti, ma ho semplicemente copiato le azioni dei parenti e delle persone intorno a loro. Inoltre, non aveva idea che il mondo intorno a lui fosse pieno di suoni. Pensavo che tutte le persone fossero come lui.
Schaller gli insegnò gradualmente la lingua dei segni, la lettura in inglese e il conteggio. Qualche anno dopo, decide di scrivere un libro (pubblicato nel 1991 con il titolo "Man Without Words") e incontra di nuovo Ildefonso. La invitò dai suoi amici, che erano sordi dalla nascita, che, come una volta non conoscevano il linguaggio dei segni, e inventarono un loro modo di comunicare attraverso intense espressioni facciali, complesse pantomime.
Due anni dopo, Schaller ha nuovamente intervistato Ildefonso e gli ha chiesto di quegli amici sordi. Mi ha risposto che non li incontra più, perché è difficile per lui, ora non può pensare come loro. E non sono nemmeno in grado di ricordare come ho comunicato con loro prima. Dopo aver appreso la lingua, Ildefonso iniziò a pensare diversamente.
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L'età in cui sorgono i pensieri
Negli anni '70 è stata aperta la prima scuola per non udenti in Nicaragua. Ha riunito cinquanta bambini di famiglie normali. Nessuno conosceva il linguaggio dei segni universale: ognuno aveva il proprio modo di comunicare. A poco a poco, gli studenti hanno inventato la propria lingua dei segni e la generazione successiva l'ha migliorata. Così è nata la lingua dei segni nicaraguense, che è ancora utilizzata oggi. Secondo En Sengas della Columbia University, che ha studiato scuole per non udenti in Nicaragua, questo è un caso raro che aiuta a capire che i bambini non solo imparano la lingua, ma la inventano quando interagiscono con le altre persone e il mondo che li circonda. Inoltre, la lingua viene costantemente modificata. Le principali modifiche vengono apportate da bambini di età pari o inferiore a dieci anni.
Elizabeth Spelke di Harvard ha dimostrato che dall'età di sei anni i bambini iniziano a combinare nella loro testa concetti diversi per risolvere i problemi quotidiani che devono affrontare. A questa età, il bambino ha già imparato la lingua e la usa per la navigazione spaziale. Ad esempio, capirà che alla casa deve andare a sinistra lungo il recinto verde. Qui vengono usati due concetti contemporaneamente: "a sinistra" e "verde".
I ratti in una situazione simile raggiungono il successo solo la metà delle volte, ovvero il risultato è puramente casuale. Questi animali sono perfettamente orientati nello spazio, sanno dove sono la destra e la sinistra. Distingua i colori. Ma non sono in grado di navigare dalla combinazione di direzione e colore. Non hanno un sistema corrispondente nel loro cervello. E questo sistema è una lingua.
Charles Fernichoff dell'Università di Durham (Regno Unito), che ha eseguito esperimenti sui ratti, ha un punto di vista piuttosto radicale. Crede che pensare senza linguaggio sia impossibile. Prova di ciò: pensiamo sempre per frasi, questo è chiamato discorso interiore. In questo senso, crede lo scienziato, i bambini piccoli che ancora non possono parlare non pensano.
Per cosa non servono le parole
D'altra parte, molto nella mente è espresso non da parole e suoni, ma da immagini, immagini. Ciò è evidenziato dall'esperienza dei sopravvissuti all'ictus. È così che Bolty Taylor, un neuroscienziato statunitense, lo ha descritto nel libro "Il mio ictus era una scienza per me".
Si alzava dal letto la mattina con dolore dietro l'occhio sinistro. Ho provato a fare esercizi sul simulatore, ma le mie mani non hanno obbedito. Sono andato alla doccia e ho perso l'equilibrio. Poi la sua mano destra è rimasta paralizzata e il suo linguaggio interiore è completamente scomparso. Già in ospedale, ha dimenticato come parlare, anche la sua memoria è scomparsa. Non sapeva il suo nome, quanti anni aveva. C'era un silenzio completo nel suo cervello.
A poco a poco, Taylor ha imparato a comunicare. Alla domanda su chi fosse il presidente del paese, ha rappresentato l'immagine di un leader maschio. Solo dopo otto anni di riabilitazione è tornato il suo discorso.
Il fatto che la parola interiore non sia fondamentale per il pensiero è evidenziato anche dai lavori di Evelina Fedorenko del Massachusetts Institute of Technology. Lei e colleghi stanno studiando persone con afasia globale, in cui sono interessati i centri cerebrali responsabili della parola e del linguaggio. Questi pazienti non distinguono le parole, non capiscono il discorso, non possono formare parole e frasi comprensibili, aggiungere e sottrarre e risolvere problemi logici.
Aree del cervello responsabili della formazione di vari aspetti del linguaggio. I ricercatori del MIT hanno esplorato il linguaggio di alto livello: la capacità di formare espressioni significative e comprendere il significato delle espressioni di altre persone.
Si ritiene che la lingua sia un mezzo di comunicazione non solo tra le persone, ma anche tra i diversi sistemi cognitivi del cervello di una persona, ad esempio quelli responsabili dell'orientamento nello spazio o nell'aritmetica. Un esempio illustrativo è la tribù Pirahan dalle terre selvagge dell'Amazzonia. La loro lingua non ha numeri e commettono errori quando risolvono alcuni semplici problemi, ad esempio prendendo tanti bastoncini quante palline. Il gruppo di Fedorenko, utilizzando la fMRI, ha dimostrato che i pazienti che hanno subito un ictus nell'emisfero sinistro del cervello hanno grossi problemi con il linguaggio e l'aritmetica. Tuttavia, nei pazienti con afasia, rimane la capacità di aritmetica. Inoltre, affrontano complessi problemi logici di causa ed effetto, alcuni continuano a giocare a scacchi, il che in realtà richiede un'attenzione speciale, memoria di lavoro, pianificazione, deduzione. Una persona si distingue dagli altri animali per lingua, così come la capacità di capirne un altro, indovina cosa ha in mente. I dati di Fedorenko convincono che se un adulto ha questa capacità, non è necessario il linguaggio per esprimere i propri pensieri. Un'altra qualità umana unica è la capacità di percepire e comporre musica. Questo è molto simile all'abilità del linguaggio: sono coinvolti anche suoni, ritmo, intonazione, ci sono regole per il loro uso. Si scopre che i pazienti afasici capiscono la musica. Il compositore sovietico Vissarion Shebalin, dopo due colpi dell'emisfero sinistro, non poteva parlare, capire la parola, ma ha continuato a comporre musica, e ad un livello paragonabile a quello che aveva prima della malattia. Sulla base dei dati delle neuroscienze, gli autori dello studio concludono che il linguaggio e il pensiero non sono la stessa cosa. Sopravvissuti a ictus con afasia,avendo perso la loro lingua, hanno una vasta gamma di capacità mentali basate su sistemi neurali che sono più basilari del sistema linguistico. Sebbene inizialmente, fin dall'infanzia, questi sistemi si sviluppassero con l'aiuto del linguaggio.
Tatiana Pichugina
